今天閱讀書寫課，本來想要讓大家畫出一張地圖，這張地圖關於自己印象最深刻的一條路－－一條上學的路。我希望上課的方式是跟著學弟妹們一起畫著地圖，我會先透過我的地圖，講述我小時候上學的路上，每一件至今還記憶深刻的事情，橫亙豐田三村的台九線、荒草中的古厝、籃球場、廢棄的老宅、廢棄的老宅、廢棄的老宅，以及荒草中的秘密基地……。我覺得透過重新召喚自己這些回憶，能夠令我們重新思考我們所居住的地方，它的地景呈現出這個社區何種樣態。
後來我放棄了這個內容，選擇到下一次上課再說。因為最近「黑特東華」上發生了一系列的討論，我想先從「黑特東華」這個網路社群，再討論到現在大家常提到的「中文通識」到底該不該存在，以及「學生薪資」等的問題。我很喜歡這學期來到課堂的學弟妹們，有來自理工學院、管理學院、人文學院等等的學弟妹們。他們在上課的時候，會樂於回答我的問題，也常常被我逼著回答更多的問題。例如，當他們回答我，覺得黑特東華有好有壞，我便會持續地追問，好在哪裡？壞在哪裡？
先談談他們大家對於中文通識的看法。我點了一些來自理工學院的學弟妹們回答，我自己先入為主的觀念，我認為理工科系的學生們或許會很排斥這樣的課程。但是課堂上四個來自理工科系的學生，他們卻一致認為我們必須得要上這些中文必修課。他們的理由很簡單，他們說，他們認為他們需要培養表達的能力，不然學的東西再多，我們無法表達也就等於沒有用處。另外有來自人文系所的學弟妹，提到或許可以廢除。她給的理由，比較是因為他們這學期的中文老師，上課的方式令她感到像過去的國高中一樣。也有學弟妹提出，覺得中文學習可以讓人變得有修養。
簡單的整理他們的回答，我整理出上面三個問題，並且給出了我自己的意見：
我認為，中文的使用這一部分的問題，到了大學若我們還需要這樣的課程，講如何「使用中文」，那必然是過去的國民教育失敗。國民教育既然稱為國民教育，它沒有辦法把最基本的能力給學生們，卻讓學生們要到基本教育之外的地方去學習基本能力，這本身就是一件值得懷疑與批評的事情。所以對我來說，中文通識的必修課，它本身不應該教的是「中文的使用」；若是得教，也必須拋棄過去國文教育裡面，總是告訴大家如何使用漂亮的文字組成句子，再用這些漂亮的句子去「組成文章」。而是應該從我們自身的生命經驗去出發，探索中文如何成為我們的載體，乘載我們的生命。
第二個問題，他們提出部分教他們中文通識必修的老師，令他們感到像是回到過去國高中的國文課堂。這一點的問題，我認為與上一點有些呼應。但最主要的問題，還是老師們到底要教什麼？我並不清楚他們具體的情況，所以沒辦法知道到底如何。但是，他們必須明白，老師如何教學，這涉及到每個老師對於這堂必修課該給予學生們什麼樣的內容有關，也關係到每個老師們對於文學的想像與侷限。我們沒辦法永遠期待每個老師能夠給你新的視野，令你重新發掘這個世界過去的你所不曾注意的隱微之處，或者這個世界你尚未來得及發現的新所在。我們應該明白的事情是，任何學習都只能依靠自己。你首先肯定了課程是有意義且值得學習的，但是老師卻沒辦法給予你所需要的養分，那就透過自己去尋找吧。
我今天沒有機會跟他們提到我自己的經驗。過去，我在學院裡面學習到的文學，就是我所期待的那種文學；直到我大學畢業，慢慢地開始重新審視文學，並且檢視自身與我身處的所在時，我發現我所學的文學，是與我身處的環境有著遙遠的距離；甚至對許多學文學的人而言，這裡沒有文學。這個時候我迷茫徬徨，不知所措；我也曾經憤怒、反叛，認為學院教給我的文學如此不堪且無用。我與老師討論、與同學們討論，大家沒有辦法給我一個明確的答案，我這才恍然的發現，原來是我自己侷限了文學。學院的文學是一種文學，我所身處的環境必然也存在著一種文學。若我想要得到的，無法從他人身上得到，那你除了自己探尋之外，別無他法了。
第三個問題，是同學們認為學習中文能夠讓自己更有品行。這點就只能笑了。學文學行為不堪的人多的是呢！就像學科學的也有製毒的、學教育的也有猥褻孩童的、學數學的也有做不法交易的，學文學的當然也有假文章裝清高的啊！
透過他們的想法，我幫他們歸納並且重列他們想法的重點。最後這三個問題，我不知道是不是能夠給予任何人去參考，但我樂於在臉書與課堂上分享我的看法。我不知道是否能夠引起認同或反對，我也期待每一次我提出想法時，若覺得懷疑，大聲地告訴我、質疑我。這時候我們才能獲得更多的刺激，因為要去質疑別人，需要先絞盡腦汁；因為要去應對他人的質疑，我們也必須得先考驗自己。
我期望對中文通識必修課擁有疑問的學弟妹們，能夠抱持著這樣的疑問：「為什麼學中文？」、「為什麼上中文必修課？」、「為什麼老師的課程內容是這些？」回到課堂上，去問你們的老師吧。挑戰他們，也挑戰你們自己。我們太多時候跟著朋友們喃喃的抱怨，在電腦螢幕前面毫無目的的發洩，這些都無助於我們改變這個社會，也沒有辦法讓我們去解決現況。只有不斷的刺激我們的思考，我們才不會死在生活裡面。
為什麼社區書寫這堂課，要跟學生們談論這些。我在課程的一開始就告訴了他們。社區書寫之所以會從社區冠名，實際上我想告訴這堂課有幸遇見的你們，我認為書寫這件事情跟身處的環境與經驗有關。所以，我們今天從身處東華大學這整個大社群（不論是網路或是現實中的社群）裡面去關注我們的生活周遭，並且思考，這是我認為社區書寫這堂課所能給予大家的。
第二部分，談到的是「學生薪資」也是學勞的問題。文章太長了，明後天再打吧。
後來我放棄了這個內容，選擇到下一次上課再說。因為最近「黑特東華」上發生了一系列的討論，我想先從「黑特東華」這個網路社群，再討論到現在大家常提到的「中文通識」到底該不該存在，以及「學生薪資」等的問題。我很喜歡這學期來到課堂的學弟妹們，有來自理工學院、管理學院、人文學院等等的學弟妹們。他們在上課的時候，會樂於回答我的問題，也常常被我逼著回答更多的問題。例如，當他們回答我，覺得黑特東華有好有壞，我便會持續地追問，好在哪裡？壞在哪裡？
先談談他們大家對於中文通識的看法。我點了一些來自理工學院的學弟妹們回答，我自己先入為主的觀念，我認為理工科系的學生們或許會很排斥這樣的課程。但是課堂上四個來自理工科系的學生，他們卻一致認為我們必須得要上這些中文必修課。他們的理由很簡單，他們說，他們認為他們需要培養表達的能力，不然學的東西再多，我們無法表達也就等於沒有用處。另外有來自人文系所的學弟妹，提到或許可以廢除。她給的理由，比較是因為他們這學期的中文老師，上課的方式令她感到像過去的國高中一樣。也有學弟妹提出，覺得中文學習可以讓人變得有修養。
簡單的整理他們的回答，我整理出上面三個問題，並且給出了我自己的意見：
我認為，中文的使用這一部分的問題，到了大學若我們還需要這樣的課程，講如何「使用中文」，那必然是過去的國民教育失敗。國民教育既然稱為國民教育，它沒有辦法把最基本的能力給學生們，卻讓學生們要到基本教育之外的地方去學習基本能力，這本身就是一件值得懷疑與批評的事情。所以對我來說，中文通識的必修課，它本身不應該教的是「中文的使用」；若是得教，也必須拋棄過去國文教育裡面，總是告訴大家如何使用漂亮的文字組成句子，再用這些漂亮的句子去「組成文章」。而是應該從我們自身的生命經驗去出發，探索中文如何成為我們的載體，乘載我們的生命。
第二個問題，他們提出部分教他們中文通識必修的老師，令他們感到像是回到過去國高中的國文課堂。這一點的問題，我認為與上一點有些呼應。但最主要的問題，還是老師們到底要教什麼？我並不清楚他們具體的情況，所以沒辦法知道到底如何。但是，他們必須明白，老師如何教學，這涉及到每個老師對於這堂必修課該給予學生們什麼樣的內容有關，也關係到每個老師們對於文學的想像與侷限。我們沒辦法永遠期待每個老師能夠給你新的視野，令你重新發掘這個世界過去的你所不曾注意的隱微之處，或者這個世界你尚未來得及發現的新所在。我們應該明白的事情是，任何學習都只能依靠自己。你首先肯定了課程是有意義且值得學習的，但是老師卻沒辦法給予你所需要的養分，那就透過自己去尋找吧。
我今天沒有機會跟他們提到我自己的經驗。過去，我在學院裡面學習到的文學，就是我所期待的那種文學；直到我大學畢業，慢慢地開始重新審視文學，並且檢視自身與我身處的所在時，我發現我所學的文學，是與我身處的環境有著遙遠的距離；甚至對許多學文學的人而言，這裡沒有文學。這個時候我迷茫徬徨，不知所措；我也曾經憤怒、反叛，認為學院教給我的文學如此不堪且無用。我與老師討論、與同學們討論，大家沒有辦法給我一個明確的答案，我這才恍然的發現，原來是我自己侷限了文學。學院的文學是一種文學，我所身處的環境必然也存在著一種文學。若我想要得到的，無法從他人身上得到，那你除了自己探尋之外，別無他法了。
第三個問題，是同學們認為學習中文能夠讓自己更有品行。這點就只能笑了。學文學行為不堪的人多的是呢！就像學科學的也有製毒的、學教育的也有猥褻孩童的、學數學的也有做不法交易的，學文學的當然也有假文章裝清高的啊！
透過他們的想法，我幫他們歸納並且重列他們想法的重點。最後這三個問題，我不知道是不是能夠給予任何人去參考，但我樂於在臉書與課堂上分享我的看法。我不知道是否能夠引起認同或反對，我也期待每一次我提出想法時，若覺得懷疑，大聲地告訴我、質疑我。這時候我們才能獲得更多的刺激，因為要去質疑別人，需要先絞盡腦汁；因為要去應對他人的質疑，我們也必須得先考驗自己。
我期望對中文通識必修課擁有疑問的學弟妹們，能夠抱持著這樣的疑問：「為什麼學中文？」、「為什麼上中文必修課？」、「為什麼老師的課程內容是這些？」回到課堂上，去問你們的老師吧。挑戰他們，也挑戰你們自己。我們太多時候跟著朋友們喃喃的抱怨，在電腦螢幕前面毫無目的的發洩，這些都無助於我們改變這個社會，也沒有辦法讓我們去解決現況。只有不斷的刺激我們的思考，我們才不會死在生活裡面。
為什麼社區書寫這堂課，要跟學生們談論這些。我在課程的一開始就告訴了他們。社區書寫之所以會從社區冠名，實際上我想告訴這堂課有幸遇見的你們，我認為書寫這件事情跟身處的環境與經驗有關。所以，我們今天從身處東華大學這整個大社群（不論是網路或是現實中的社群）裡面去關注我們的生活周遭，並且思考，這是我認為社區書寫這堂課所能給予大家的。
第二部分，談到的是「學生薪資」也是學勞的問題。文章太長了，明後天再打吧。
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