今天，正好看到雲科大也有了學生勞動團體的粉絲頁出現，同樣的是以薪資地圖的方式來呈現，不過他們的方式顯得更為科技且方便一點，可以讓整個大學的學生們透過網路來協助完成該地圖，不過薪資地圖這件事情，我也想與同學們討論。那天上課時候，我先請學弟妹們發表自己的看法，不過這裡我耍了一點詐，我知道課堂中有一位學生就是學勞的成員，但我沒有說開。我擔心，他的原本想要說的便不說了。
有的同學認為時薪一百二十元這件事是可議的，他沒辦法認可輕鬆的工作卻領到一百二十元的薪水。有同學大力的支持學勞團體的在整個事件的所作所為。也有人以一種無謂的態度，表示我們可以選擇不做呀。有的人沒意見，因為自己並沒有打工，也認為與自己無切身關係。
大家說完了後，我請學勞成員的那位學生跟大家分享，他的語氣非常的無奈，甚至有些傷感。他說，薪資地圖的資訊過時，對於他們來說是一個非常大的打擊。因為他們給了許多過時的訊息，這些訊息對店家造成實質的傷害，反過來，也對於他們團隊造成同樣的傷害。因此，他們必須製作新的地圖，並且完善地圖上更多的資訊，以讓東華的學生們可以更加詳細的去檢閱每一個店家的基礎資料。
但令他最為難過的事情，還是在於一些跟店家與學生們的衝突。他以為他們是正義的一方，做著對的事情，卻始終有人不理解他們，攻擊他們，且與他們為敵。更甚著，勞動部派員來查時，店家開除店內原有的工讀生，認為這些工讀生們背叛了他們。事件至此，他們又承擔了工讀生被辭職之過。他說，他真的不明白，明明他們做的是對的事情，站在正義的一邊，卻沒有那麼多人支持他們。
當下我不知道這位同學心裡想的是什麼，前面許多學弟妹們已經發表自己的看法，有支持、贊同、反對、不置可否。我幫他們歸納了他們所提出來的看法：一、基本薪資是否就是正確的且應該依照？二、學生選擇工作的權利。三、薪資不符標準時，我們該有的作為。
我從這三點來跟他們談我自己的看法。基本上，我認為基本薪資本身有它的效益與它所計算的方式，它一定會比照現在的物價以及等等的經濟情況，並非空穴來風、憑空捏造。在這一點上，我們便會清楚地明白，當我們花了同樣的時間，領一百二十元的薪水可以養活自己，但是領八十元可以養活自己嗎？但話又回來，我們可以接受一個專家來學校演講，一小時的演講費一千六百元，但難有一個老闆會願意一個小時一千六請一個工讀生。
這本身自然存在了工作的階級，這樣的階級是依照勞動付出所訂。這一部分我沒有辦法回答他們更多，畢竟我跟他們一樣懵懂。但我可以再給他們一個參考，一個剛入行的年輕鷹架師傅，薪水或許一天一千到一千五不等。但若一個入行已久且健壯的鷹架師傅，他一日的薪水可能從一千五到三千元不等。這是我們所知道的，勞動付出必然有分別，也會因等等的因素，使得同樣工作的人卻領到不同的薪水。然而，若是一個完全沒有經驗的飲料店員工，他能不能拿到一百二十元的薪水呢？他當然能也應該拿到這樣的薪水，因為基本薪資其來有自，不是嗎？
對於第二點，我明白地對這名同學講說，我們不能夠因為自身的情況便輕易地猜度他人。我希望他們永遠記住一件事情，有選擇的人，從來不是需要被幫助的人；然而，需要被幫助的人，我們應該給他們選擇的機會。我舉個例子吧。因為我自己在我們的豐田圖書館有開課程帶領當地的孩子，一個熱心的大姊問我們需不需要什麼東西？我跟那位大姊說，書，我們需要很多的書。因為孩子們都把這裡的書看完了，他們找不到其他書可以看。每次都跟我抱怨著，這些書他們都看過了，我卻還叫他們看書。
我們應該思考的是，當我開設夜間的課程帶領孩子們寫作業、玩遊戲，會來的孩子是什麼樣背景的孩子？同樣的，會去做八十元時薪的學生，甘願做八十元時薪的學生，他們有多少人是有選擇的權利呢？
第三，我對他們的行為方式與策略感到強烈的不安。學勞團體的薪資地圖，我認為它應該作為一種參照，而不是作為一種手段。當我們把薪資地圖作為一種抗議的手段向店家表達不滿的時候，它在某種程度上已經喪失了與店家討論的空間。那位學勞成員他說，他們是正義的一方。他們做的事情顯然地也是正義的，因此強烈地給予這些店家迎頭痛擊，似乎也符合大家對於正義這一個詞彙應有的形象與作為。但事實上如此嗎？
我們常把社會運動限定在激烈的衝突、反抗，甚至到革命。但是當我們走到這一步的時候，往往是事情無可逆反，而必須使用到這樣激烈的手段時，我們才會選擇走上這一條路。我不知道是不是因為這之中的情感與情緒會極度的高昂、亢奮，使得許多與我同輩的年輕人們熱衷於此。我跟底下所有的同學們說，我只希望大家能夠記住，衝突絕對不是解決事情最好的辦法。
說到這裡，我認為我說的已經夠多了。說得再多會讓我去影響到他們的思考。我並沒有想要告訴他們，怎麼解決我們生活周遭的各式各樣問題，因為我知道我並沒有那樣的能力，也不敢說我絕對能夠做得比他們來得更好。但是，在我們談及決事情之前，我們需要去找到生活中那些已成為日常且隱微的問題。我一直相信的是，能輕易看得到的問題，那就不會是問題的癥結點。我們常在做的事情，總是在解決事情的表面，卻永遠不願觸及到內裡。
我們是否真的認識了這片土地，明白地知道這裡的人們？我讓他們試圖想像，二三十年前還未有國立東華大學存在的時候，這裡的人們過著的生活；今日，這裡的人們產生了多大的改變？大學鄰近於社區，究竟是剝奪還是發展？我想是兩者皆有之。我與他們相約，四月三十日的時候，我會帶著他們，騎上單車，從東華的大門一路騎到豐田。沿途我們會經過養殖區、觀光區、住宅區、農業區，我試圖把整個壽豐用行腳的方式告訴他們。當我們理解了這裡的人文、歷史、環境、產業等等的一切時，我們在回到課堂上，重新的，我們再來問我們自己一次，我們看到了什麼問題，我們怎麼解決這些問題。
只有到這個時候，我們的書寫才會因此而有力量，我們才能夠面對文字它所能承載的事物；同樣的，到了此刻，那些軟趴趴的文學會令你們發笑、那些對時事發著牢騷的文學會令你們感到失望，因為你的力量是來自於腳下的這片土地。
沒有留言:
張貼留言